{"id":233,"date":"2025-04-11T22:36:11","date_gmt":"2025-04-11T22:36:11","guid":{"rendered":"https:\/\/tecnicoipc.edu.co\/?page_id=233"},"modified":"2025-07-29T22:20:04","modified_gmt":"2025-07-29T22:20:04","slug":"areas-academicas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/tecnicoipc.edu.co\/areas-academicas\/","title":{"rendered":"\u00c1reas acad\u00e9micas"},"content":{"rendered":"

\u00c1reas Obligatorias y Fundamentales en la Educaci\u00f3n B\u00e1sica<\/strong><\/span><\/p>\n

Las \u00e1reas fundamentales y obligatorias para la educaci\u00f3n B\u00e1sica est\u00e1n establecidas en el art\u00edculo 23 de la Ley 115 de 1994: \u201cse establecen \u00e1reas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formaci\u00f3n que necesariamente se tendr\u00e1n que ofrecer de acuerdo con el curr\u00edculo y el Proyecto Educativo Institucional.\u201d<\/p>\n

\u00c1rea de Naturaleza y sociedad<\/strong><\/p>\n

En la actualidad, la relaci\u00f3n existente entre naturaleza y sociedad, ha generado una mirada de an\u00e1lisis y reflexi\u00f3n constante desde diversos aspectos como lo pol\u00edtico, lo acad\u00e9mico, lo cotidianos, entre otros, dada las innumerable problem\u00e1ticas que se presentan hoy en d\u00eda entre el ser humano y las interacciones que este desarroll\u00f3 en el entorno. Lo anterior, plantea la necesidad de verle con una mayor profundidad, es decir, contemplarle como un objeto de estudio y an\u00e1lisis en las diversas relaciones pol\u00edticas, econ\u00f3micas, sociales y culturales, y es abordado desde diversos enfoques y aproximaciones conceptuales.<\/p>\n

Por lo tanto, ese antagonismo existente en la relaci\u00f3n de naturaleza-sociedad, las tendencias y tensiones que se pueden dar, los nuevos enfoques que plantean la opci\u00f3n de integrar y asociar estos dos componentes fundamentales para el desarrollo social y la preservaci\u00f3n del ambiente, ser\u00e1n el mayor \u00e9nfasis para reflexi\u00f3n y descripci\u00f3n del presente documento, con el fin de contribuir en la formaci\u00f3n de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes capaces de valorar su entorno.<\/p>\n

\u00c1rea de Psicomotricidad<\/strong><\/p>\n

La Educaci\u00f3n Art\u00edstica y la Educaci\u00f3n f\u00edsica en el \u00e1mbito escolar aportan valores de creatividad y comprensi\u00f3n est\u00e9tica a la formaci\u00f3n y desarrollo personal del individuo, ligados \u00edntimamente a la cultura en la que el acto educativo se enmarca.<\/p>\n

Al estimular la motricidad, la imagen corporal, el espacio, el tiempo, la emoci\u00f3n y el pensamiento, logra desarrollar habilidades que fortalecen su estructura y les permite enfrentarse e interactuar en la sociedad de una manera m\u00e1s coherente y m\u00e1s fuerte.<\/p>\n

Arte y deporte absorben al hombre por entero. Tienen en com\u00fan el factor l\u00fadico y la b\u00fasqueda de perfecci\u00f3n. Ambos se subordinan a la energ\u00eda, al movimiento y al anhelo de vencer obst\u00e1culos.<\/p>\n

\u00c1rea de Desarrollo humano<\/strong><\/p>\n

La moral religiosa y la \u00e9tica, tienen un mismo objetivo, se refieren a comportamientos que todos en la sociedad debemos seguir, porque su prop\u00f3sito es desarrollar un vida armoniosa e intereses comunes.<\/p>\n

Las religiones han sido, y todav\u00eda son, una de las fuentes m\u00e1s importantes de la moralidad. Dicho de otra manera, numerosas personas de todo tipo y condici\u00f3n dan un sentido a sus comportamientos y actividades mediante una serie de normas morales que proceden de una religi\u00f3n. De ah\u00ed que nos resulte impensable una actitud religiosa que no lleve aparejada una intencionalidad \u00e9tica; o nos llame poderosamente la atenci\u00f3n el comportamiento de un ser que no trate de fortalecer sus valores en pro de s\u00ed mismo y de los dem\u00e1s.<\/p>\n

Religi\u00f3n es la relaci\u00f3n de inmediatez de amor del hombre con Dios, relaci\u00f3n que por ser din\u00e1mica requiere cultivo permanente. La religi\u00f3n como instituci\u00f3n es una dimensi\u00f3n de la religi\u00f3n.<\/p>\n

La \u00e9tica es el comportamiento humano. Hago lo que soy, soy lo que hago. Mi \u00e9tica manifiesta mi religi\u00f3n. La \u00e9tica, que no es fundamento de nada, se fundamenta en la religi\u00f3n. Soy \u00e9tico en la medida en que soy religioso. Una buena \u00e9tica proviene de una buena religi\u00f3n.<\/p>\n

\u00c1rea de Lenguaje y comunicaciones<\/strong><\/p>\n

El \u00e1rea de Lenguaje y comunicaciones est\u00e1 constituida por las asignaturas de Lengua Castellana e ingl\u00e9s como lengua extranjera. El prop\u00f3sito fundamental del \u00e1rea es desarrollar en los estudiantes las habilidades comunicativas para escuchar, hablar, leer y escribir, para comprender y expresarse correctamente en un contexto determinado buscando un desarrollo integral y social teniendo en cuenta los lineamientos.<\/p>\n

Teniendo en cuenta este par\u00e1metro es necesario desarrollar las competencias comunicativas haciendo \u00e9nfasis en el componente pragm\u00e1tico de la comunicaci\u00f3n, es decir, con el reconocimiento de la importancia de la lengua castellana e idioma extranjero-ingl\u00e9s como medios de comunicaci\u00f3n, de adquisici\u00f3n del conocimiento y con ellas la ciencia y la cultura como veh\u00edculos que permiten la construcci\u00f3n de un ser integral con sus manifestaciones afectivas, emocionales, cognitivas y expresivas.<\/p>\n

Lo anterior implica que los docentes del \u00e1rea Lenguaje y comunicaciones, incentiven, fortalezcan y valoren la capacidad comunicativa de los estudiantes en un contexto significativo. Es decir, orientando al saber ser y saber hacer de la ense\u00f1anza como condici\u00f3n indispensable para el logro de buenos resultados en el aprendizaje planeado, a la luz del nivel evolutivo mental del estudiante y del direccionamiento estrat\u00e9gico institucional.<\/p>\n

\u00c1rea de Pensamiento y Creatividad<\/strong><\/p>\n

La tecnolog\u00eda es esencial en la ense\u00f1anza y el aprendizaje de las matem\u00e1ticas; influye en las matem\u00e1ticas que se ense\u00f1an y mejora el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Las tecnolog\u00edas electr\u00f3nicas, tales como calculadoras y computadores, son herramientas esenciales para ense\u00f1ar, aprender y \u201chacer\u201d
\nmatem\u00e1ticas.<\/p>\n

El aprendizaje de las Matem\u00e1ticas puede beneficiarse especialmente de las nuevas tecnolog\u00edas: presentan los conceptos de forma m\u00e1s visual e interactiva, permiten relacionar las Matem\u00e1ticas con otros aspectos de la vida para que resulten m\u00e1s accesibles a cualquier edad y a\u00f1aden un componente l\u00fadico al aprendizaje.<\/p>\n

En esta \u00e1reas se busca generar un mayor compa\u00f1erismo y colaboraci\u00f3n entre los alumnos\/as. INICIATIVA Y CREATIVIDAD. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su imaginaci\u00f3n y el aprendizaje por s\u00ed mismo. Compartir ideas, resolver dudas, etc.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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